「兒童詩歌」包括（一）「兒歌」（二）「童詩」
第一部：本土兒歌
壹：兒歌的起源
文字還沒發明以前，人們把所要傳播的訊息，編成有節奏、有押韻、可以口耳相傳，容易記憶的歌謠，讓它便於流傳。適合兒童念唱的，我們就稱為「童謠」，也就是我們現代人稱的「兒歌」。
貳：本土兒歌包括（一）傳統兒歌，（二）現代創作兒歌。
參：「傳統兒歌」的特色
（一）沒有固定的作者，透過口耳相傳的方法來傳播。
（二）會產生各種變形。
肆：何謂「創作兒歌」----現代人創作的兒歌
伍：兒歌和童謠的異同
（一）形式上十分相似。
（二）內容大致相同。唯有部分「童謠」，在古代被當作政治預言，和宗教傳播工具。
（三）從創作者來看，「古典童謠」是典型的集體創作，在流傳的過程，會產生變形。「現代兒歌」通常由單一作者完成，不會產生變形。
（四）從創作的時代而言，現代人創作的作品，習慣稱之為「兒歌」；流傳在過去民間的，習慣稱之為「童謠」。
陸：兒歌的定義
所謂「兒歌」，古稱「童謠」，它是一種以嬰幼兒為主要閱聽對象的兒童文學作品，內容淺顯、簡短，卻有情意。它像童詩一樣，採用分行的形式，來呈現內容。不過，它比童詩更注重音樂性，更適合兒童吟誦。
柒：兒歌的特徵
林文寶先生強調：「兒童詩歌的特質仍是音樂性。」
捌：音樂性的來源
（一）聲音的格律，即押韻。
（二）節奏的格律，即章句排列的形式。
（三）疊字、疊詞、類似句、類似段的應用。
（四）感人的情意，即文學性。
玖：兒歌的創作的要點
整體而言，寫作兒歌有三大要素：
（一）調整押韻。
（二）調整句式。
（三）想辦法讓字、詞、類似句、類似段重複。
（四）另外，我們還得考慮：摹聲、套句、連鎖、問答，並列、排比、對偶等技巧。
（一）調整句式的方法
A：替換語詞----增減文字數量。
B：分解或合併句子。
C：增加或減少修飾語。
D：替換意思或表達方式（先說改為後說）
E：襯虛字
F：重複使用同樣的語詞
（二）想辦法讓字、詞、句、段重複
A：疊字---包括二字相疊、三字相疊、間隔一字跳疊、頭尾同字相疊
B：疊詞
C：句、段的重複。
（三）使用摩聲的技巧
模仿動物啼叫的聲音、動作的聲音，或是說話的聲音，常使兒歌更逼真。
（四）兒歌的套句（類似句的重複）
套句，也是另一種重複；它有一點像國語習作裡的「替換語詞」，把其中的一個字，一個詞，按照類似的情境加以替換，讓句子的結構相同，意思類似，而達到音樂性，以及加強的效果效果。
（五）使用排比與對偶----排比和對偶使句式的節奏發揮得更淋漓盡致
（六）兒歌的連鎖----像串珠一樣，使兒歌句句相連。
（七）兒歌的問答
敘述性的語句較呆板,對話會使文章生動,因為有互動,有懸疑,兒歌的作者和讀者也可以互動,作者藉提問,引發懸疑,提供解答,解除懸疑,並使讀者恍然大
悟。
結語：
整體而言，寫作兒歌比起創作其他類型的文學作品，是最容易依循理論的。當我們創作完一首兒歌時，只要我們回過頭去看押韻還有沒有進步的空間；句式還可不可能調整得更好；可不可以用摹聲；哪些字詞句段可以疊來疊去；哪些句子可以問答；能不能對偶或排比；可以套句嗎？字頭字尾可以頂尖嗎？通常我們就會讓我們的作品更有聲音的美感。
第二部：本土童詩
壹：「本土童詩」和「本土兒歌」比較起來，有三個特色。
（一）它不是口傳文學
（二）大部分都以國語為創作工具
（三）有許多兒童創作的作品
貳：童詩的起源和發展
雖然中華民族是一個喜愛詩的民族，不過童詩的發展，在五四白話文運動以後才有。而，在民國六、七十年間，台灣也展開一場如火如荼的童詩革命，從此童詩奠定了它應有的基礎，成為兒童的精神糧食。
參：廣義的童詩包括三個範圍：
一、兒童自己寫的詩。
二、成人為兒童寫的詩
三、一切適合兒童欣賞的詩
肆：童詩的定義
因此，從廣義的角度來看，童詩和現代詩、古詩是有一些小小的交集。不過，我們通常說的童詩，是指兒童自己寫的，或成人考慮兒童的心智年齡、閱讀能力，專為兒童創作的作品。它通常以現代的語言、分行的形式，詩的技巧來呈現，內容含蓄、婉轉、意味深長，具有感人的力量。
伍：童詩的特質
詩味就是童詩的特質。
洪中周先生說那是一種「特殊的滋味」。
這種特殊的滋味，就是「餘味」，也就是當我們讀完一首詩，留在心裡徘徊不去的那種滋味。
陸：詩味的來源
（一）詩味來自於感動
（二）詩味來自於藝術美
（三）詩味來自趣味。
（四）來自於「創新」。
柒：介紹幾種特殊的童詩類型
（一）圖象詩----除了藉著文字來傳達意義以外，它還透過文字排列的形狀，使詩產生和文意有關的「畫面」，以增強情感的詩。
（二）童話詩----詩中存有童話故事般幻想的情節。故事詩
（三）故事詩----詩中的故事情節立基於現實基礎。寓言詩
（四）寓言詩----它和寓言一樣，把所要傳達的哲理，隱含在一個事件後面。讓讀者透過事件所提供的線索，領悟到詩中所要傳達的道理或智慧。
（五）說理的詩----以詩來闡述道理，讓人們從渾沌未知中醒悟過來。
捌：兒童詩的功用
（一）可以抒發兒童的情緒
（二）可以陶冶兒童的性情
（三）可以提升兒童的語文能力
（四）可以提升兒童的創造力
（五）可以提高兒童的想像力
（六）可以培養兒童欣賞美的能力
玖：童詩怎樣寫
ａ：宇宙有情化
ｂ：尋找生命中的感動
ｃ：設身處地，揣摩他人的感動
ｄ：用外物來表達心中的感動（寄情於萬物中）
讓「心象」和「物象」結合。
ｅ：剪裁感動
拾：怎樣培養寫作的能力
ａ：欣賞好作品
多讀好作品。
不但要多讀，還要細讀、熟讀、抄讀。
（細讀）要讀到骨髓裡。
（多讀）師法其上，僅得其中；師法其中，斯為下矣。
（抄讀）當自己在分析一首詩時，常常是在抄了那首詩以後，才真的發現那首詩美好的地方。
ｂ：模仿
學習書法要臨帖，寫作也要臨摹，才能吸收名家的精華。寫作怕模仿，學習寫作怕不模仿。
ｃ：改造
找出作者的缺點，加以修改，可以參與作者的寫作，讓自己成為名家。
ｄ：解析寫作技巧----讓自己熟練表達的方法
ｅ：鼓勵創作----感動來去有時，鼓勵學生或自己即時把握感動
佛家說「啐啄同時」就是這個意思。我們不能教感動，卻能教孩子捕捉感動。
結語：
童詩是兒童唯一真正參與的文學作品，他可以提升兒童的創意，希望大家能幫忙推介，培養兒童的能力，讓兒童也能參與文化資產的累積。
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